A.教學(xué)過(guò)程分類學(xué)
B.教育評(píng)價(jià)分類學(xué)
C.教育目標(biāo)分類學(xué)
D.教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育性
B.指導(dǎo)性
C.間接性
D.交往性
A.引發(fā)動(dòng)機(jī)
B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.運(yùn)動(dòng)知識(shí)
A.直接經(jīng)驗(yàn)為主
B.間接經(jīng)驗(yàn)為主
C.生活知識(shí)為主
D.生產(chǎn)知識(shí)為主
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
最新試題
《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）
教學(xué)過(guò)程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種（），是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過(guò)程分為明了、（）、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了（）教學(xué)原則。
提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是（）
根據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）
建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）
構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素有（）
教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的（）、（）、（）、（）。
清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）