A.100%
B.80%-90%
C.70%
D.50%
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A.意義學習
B.行為規(guī)范學習
C.技能的學習
D.知識的學習
E.信號學習
A.內(nèi)容
B.形成
C.記憶
D.概念
A.意義學習
B.機械學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
E.知識學習
A.知識學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.機械學習
D.技能學習
E.社會規(guī)范學習
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
E.態(tài)度
A.注意過程
B.保持過程
C.認知過程
D.動作再現(xiàn)過程
E.動機過程
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
A.動作學習
B.知識學習
C.技能學習
D.經(jīng)驗學習
E.行為規(guī)范學習
A.知識的學習
B.技能的學習
C.以思維為主的能力的學習
D.道德品質(zhì)的學習
E.行為習慣的學習
最新試題
中學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是()。
一般認為,一個概念的形成包含的階段有()
學習就是個信息加工過程。
廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗并由經(jīng)驗引起相對()
學生的學習以掌握間接經(jīng)驗為主。
合作對學生學習的積極作用在于()
依據(jù)學習內(nèi)容的不同,可以將學習分為()。
后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫()
一般能力包括()等。
奧蘇伯爾根據(jù)學習的方式,將學習分為()