A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
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A.知;情
B.知;行
C.意;行
D.知;意
A.德育內(nèi)容;德育途徑
B.德育內(nèi)容;德育方法
C.德育原則;德育方法
D.德育方法;德育途徑
A.以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
B.以行為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行
C.視具體情況,可有多種開端和順序
D.以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
A.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
B.社會向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.教育者與受教育者的矛盾
最新試題
我國中學(xué)德育的主要原則有()。
德育過程要“反復(fù)抓,抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是()。
某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo),選出有針對性的格言作為自己的座右銘,用以自律自勵,不斷自我提高。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是()。
簡述德育過程的規(guī)律。
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”是品德形成的哪個階段?()
在以下的表述中,錯誤的一項(xiàng)是()。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有()。
德育過程的主要矛盾包括()。
下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是()。
學(xué)生做好事時想起了雷鋒同志,并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn),這種體驗(yàn)稱為()。