A.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
B.社會向?qū)W生提出的道德要求和學生已有的品德水平之間的矛盾
C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.教育者與受教育者的矛盾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強調(diào)德育的外在強制性
B.注意功能實現(xiàn)的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學習個體的主體性
A.認識
B.依從
C.認同
D.內(nèi)化
A.道德認識的提高
B.有積極的情緒體驗
C.擁有堅強的意志
D.道德行為的形成
A.道德認知
B.道德評價
C.道德情感
D.道德行為
A.培養(yǎng)學生知情意行的過程
B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程
D.組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
A.道德認識
B.道德情感
C.道德標準
D.道德品質(zhì)
E.道德行為
A.直覺的道德情感
B.想象的道德情感
C.倫理的道德情感
D.道德情感
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.個體與環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
最新試題
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”是品德形成的哪個階段?()
構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括()。
結(jié)合實際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。
德育過程要“反復(fù)抓,抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是()。
德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有()。
一學生決心改掉遲到的毛病,遵守學校紀律,可冬天一到,他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。
簡述德育過程的規(guī)律。
學生做好事時想起了雷鋒同志,并由此產(chǎn)生了強烈的內(nèi)心體驗,這種體驗稱為()。
“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”符合()規(guī)律。