A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
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A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
A.50%～60%
B.60%～70%
C.70%～80%
D.80%～90%
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.有意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.效果律
B.鞏固律
C.練習(xí)律
D.準(zhǔn)備律
最新試題
提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。
桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
（）是指問題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。
杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）
在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）
班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。
在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）
程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。