A.羅杰斯
B.馬斯洛
C.科爾伯格
D.皮亞杰
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A.說服法
B.鍛煉法
C.榜樣法
D.陶冶法
A.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
B.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
C.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
D.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.知
B.思
C.情
D.行
A.道德認(rèn)知
B.道德評(píng)價(jià)
C.道德情感
D.道德行為
最新試題
教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。
在德育過程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導(dǎo)思想；第二，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；第三是（）。
團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）。
我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法是（）。
我國(guó)德育的基本方法中說服法包括（）。
簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。
我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有（）。
在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對(duì)道德兩難問題的討論，使學(xué)生通過扮演其中角色，對(duì)有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。
社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括（）。
學(xué)生會(huì)組織的原則有（）。