A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
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C.描述性知識
D.程序性知識
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B.陳述性知識
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D.程序性知識
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D.命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)
A.公式學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
最新試題
按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）
我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識學(xué)習(xí)的心理過程分為（）
安德森認(rèn)為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。
知識的應(yīng)用包括（）四個彼此相聯(lián)又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。
在知識學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應(yīng)用。
知識的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）
學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。
我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）
根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識學(xué)習(xí)分為（）。