多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅力組成,即()。
A.強化的內(nèi)驅力
B.認知的內(nèi)驅力
C.好奇的內(nèi)驅力
D.自我提高的內(nèi)驅力
E.附屬的內(nèi)驅力
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1.多項選擇題班杜拉認為,行為的結果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()
A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
2.多項選擇題維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()
A.能力高低
B.努力程度
C.任務難易
D.身心狀態(tài)
E.運氣
3.多項選擇題要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán),關鍵在于()。
A.改變學生的成敗體驗
B.使他獲得學習上的成就感
C.改善學生的知識技能掌握情況
D.彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺
4.多項選擇題以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有()。
A.桑代克
B.賈德
C.安德森
D.加特納
E.吉克
5.單項選擇題需要層次理論的提出者是()
A.維納
B.馬斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森
最新試題
教師的教學效能感包括()。
題型:多項選擇題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個層級,只有低級需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級的需要。
題型:判斷題
歸因研究開始的標志是()
題型:單項選擇題
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
題型:單項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
題型:單項選擇題
班杜拉的動機理論認為,人的行為受()與()的影響。
題型:填空題
個體認為失敗是無法避免的,這種觀念是()
題型:單項選擇題
以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有()。
題型:多項選擇題
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個體自我效能感的因素有()。
題型:多項選擇題
生物性需要通常包括()
題型:多項選擇題