A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.做出決策
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.教學(xué)過(guò)程之前
B.學(xué)生畢業(yè)時(shí)
C.教學(xué)過(guò)程之后
D.教學(xué)過(guò)程之中
A.定性評(píng)價(jià)
B.考查性評(píng)價(jià)
C.定基評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
最新試題
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體()的測(cè)驗(yàn)。
下列說(shuō)法不正確的是()。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是()。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()。
下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是()。
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類。
在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是()。
評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來(lái)源不同可以分為()。
一般在教學(xué)開(kāi)始前使用()來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)。