A.寬大效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.集中趨勢
D.邏輯誤差
E.對比效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我報告
B.直接觀察
C.測驗
D.教師或同伴的評判
A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預(yù)測效度
A.測驗
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
A.形成性評價
B.正式評價
C.非正式評價
D.配置性評價
E.診斷性評價
A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
最新試題
從評價的功能上去分,中小學(xué)教育評價的類型可分為()。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念是()。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是()。
衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標(biāo)是()。
常用的測量保持量的方法有()。
形成性評價通過發(fā)生在()。
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為()。