A.形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性和診斷性評(píng)價(jià)
D.正式和非正式評(píng)價(jià)
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.測(cè)量
C.測(cè)驗(yàn)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.個(gè)案研究
B.觀察分析
C.案卷分析
D.軼事記錄
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論文題、（）題。
一般將效度分為哪幾類(lèi)？
某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。
一般在每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)定類(lèi)型是（）。
在教師自編測(cè)驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)（）、（）以及（）作出決策。
觀察、談話等屬于（）。
對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)則常采用（）的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析，觀察，問(wèn)卷量表以及談話等。
選擇題由（）和多個(gè)（）組成。