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A．根舍因
B．布魯納
C．巴班斯基
D．贊科夫
A．活動課時制
B．分組教學(xué)
C．設(shè)計教學(xué)法
D．道爾頓制
A．說服法
B．榜樣法
C．談話法
D．陶冶法
A．教育學(xué)知識
B．教育心理學(xué)知識
C．教學(xué)論知識
D．所教學(xué)科的專業(yè)知識
A．安置性測驗
B．形成性測驗
C．診斷性測驗
D．總結(jié)性測驗
最新試題
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的第一原則是（）
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)符號語言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題，是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的（）。
教學(xué)設(shè)計的前提是研究（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對應(yīng)于“四基”中的（）。
提出“動作-表象-符號”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）
布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）
設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
一個學(xué)生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學(xué)生沒有遵循（）。