A.重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
B.重視教材的編寫(xiě)
C.重視教師的培訓(xùn)
D.重祝教學(xué)結(jié)果的反饋
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你可能感興趣的試題
A.教師“怎么教”
B.學(xué)生“怎么學(xué)”
C.教材“怎么編”
D.課堂“怎么組織”
A.凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
B.關(guān)注人的發(fā)展
C.關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D.關(guān)注小學(xué)生思維方式的形成
A.奧蘇伯爾
B.皮亞杰
C.布魯納
D.加涅
A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)與消極學(xué)習(xí)
A.關(guān)注人的發(fā)展
B.凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
C.關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D.關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。
不屬于推理的主要類(lèi)型的是（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為（）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時(shí)都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的（）。
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題，是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自于（）。
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明這個(gè)老師沒(méi)有遵循（）。