A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
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A.開始進步快
B.中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期
C.后期進步較慢
D.總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步
A.識記技能
B.心智技能
C.操作技能
D.認知技能
A.動作對象的觀念性
B.動作進行的內(nèi)隱性
C.動作結(jié)構(gòu)的簡縮性
D.動作結(jié)果的意識性
A.認知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評價階段
D.自動化階段
E.內(nèi)化階段
A.過度學(xué)習(xí)期
B.高原期
C.疲勞期
D.潛伏期
最新試題
在演示加法運算時，使學(xué)生知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的和；知道運算的客體就是事物的數(shù)量；知道運算的操作程序（步驟次序）及方法（運算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
動作緩慢，動作之間不協(xié)調(diào)，視覺控制占絕對主導(dǎo)，常感到緊張，這屬于動作技能形成的（）。
在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是（）。
操作技能形成的階段有（）。
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。
不屬于心智技能的是（）。
心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
根據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同可以將技能分為封閉性操作技能與開放性操作技能，封閉性操作技能對外界的幫助依賴性程度較低，在大多數(shù)情況下靠內(nèi)部反饋信息控制。以下不屬于封閉性操作技能的有（）。
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
心智技能與操作技能相比，具有以下哪三個特點？（）