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A.仍在不斷地重復(fù)
B.不再出現(xiàn)反復(fù)
C.以嶄新面貌出現(xiàn)
D.對前途充滿希望
E.決心懺悔過去
A.定勢
B.逆向遷移
C.正遷移
D.水平遷移
A.注意
B.感知
C.意志
D.思維
A.強調(diào)個人經(jīng)驗、否定理論知識的作用
B.強調(diào)學(xué)生本身的實際
C.聯(lián)系社會實際
D.聯(lián)系教學(xué)實際
A.共青團(tuán)、少先隊活動
B.班主任工作
C.課外、校外活動
D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
最新試題
以下屬于負(fù)強化的有（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了。”以下對萬老師評價正確的有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時，不能提出（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。