你可能感興趣的試題

單項選擇題
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/h4>
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說下課談?wù)?/p>
單項選擇題
在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。
A.打罵
B.罰跪
C.變相體罰
D.懲戒
單項選擇題
教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（）發(fā)揮作用。
A.教育理想
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教育良心
D.教育觀念
單項選擇題
常言道：“數(shù)子十過，莫如獎子一長?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅持（）
A.以情感體驗為主
B.以說服教育為主
C.以實踐鍛煉為主
D.以表揚激勵為主
單項選擇題
（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。
A.教學(xué)能力
B.科研能力
C.創(chuàng)造力
D.終身學(xué)習(xí)
單項選擇題
我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）
A.五或六周歲
B.六或七周歲
C.七或八周歲
D.未作確定
單項選擇題
教師的任何教育行為都要受（）的制約。
A.教育部門
B.教育環(huán)境
C.教育方法
D.教育觀念
單項選擇題
我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。
A.進(jìn)修培訓(xùn)
B.調(diào)查研究
C.參與決策
D.培養(yǎng)學(xué)生
單項選擇題
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）
A.學(xué)生的發(fā)展性
B.學(xué)生的主體性
C.學(xué)生的獨特性
D.學(xué)生的自主性
單項選擇題
素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。
A.智育
B.美育
C.德育
D.體育

宁国都颈装饰工程有限公司

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）

你可能感興趣的試題

在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（）發(fā)揮作用。

常言道：“數(shù)子十過，莫如獎子一長?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅持（）

（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）

教師的任何教育行為都要受（）的制約。

我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

宁国都颈装饰工程有限公司

學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）

你可能感興趣的試題

在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（）發(fā)揮作用。

常言道：“數(shù)子十過，莫如獎子一長?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅持（）

（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）

教師的任何教育行為都要受（）的制約。

我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）

在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（）發(fā)揮作用。

常言道：“數(shù)子十過，莫如獎子一長?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅持（）

（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。