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A.課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
B.期中期末考試成績(jī)
C.學(xué)生在課堂上的情感參與
D.學(xué)生在課堂上的思維參與
A.具體化
B.形象化
C.系統(tǒng)化.
D.抽象化
A.與父母的關(guān)系
B.與同伴的關(guān)系
C.與教師的關(guān)系
D.與異性的關(guān)系
E.與社會(huì)的關(guān)系
最新試題
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。
冬冬籃球打得好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。