A.人本性原則
B.發(fā)展性原則
C.多元化原則
D.科學性原則
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A.認知內(nèi)驅力多半是從好奇的傾向中派生出來的
B.它要通過個體在實踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來
C.學生對于某學科的內(nèi)驅力是天生的
D.認知內(nèi)驅力是一種最重要和最穩(wěn)定的動機
E.認知內(nèi)驅力主要是獲得的，有賴于特定的學習經(jīng)驗
A.正常的思維
B.正常的能力
C.正常的智力
D.正常的意志
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.邏輯記憶
D.動作記憶
A.有利于端正辦學思想，全面貫徹教育方針
B.促進學校德育工作，提高學生的思想素質
C.有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學方法，提高教學質量
D.有利于教師業(yè)務素質的提高
E.課外、活動因材施教，引導青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎
最新試題
從該案例中得到的啟示有（）。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
教育目的應闡明（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學習，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。