單項選擇題韓愈在《師說》中說道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的角色是（）
A.傳道者
B.授業(yè)解惑者
C.榜樣
D.教育教學研究者
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3.單項選擇題—名成績中等的初中生很希望得到老師的認可和關注，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，該名學生的主導需要是（）
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.求知需要
5.單項選擇題—位老師在講《菜園小記》時說：“先請同學們看書，看完之后，在大腦中放映菜園的圖像。這圖像越鮮艷越逼真，越來越大……而在我們周圍，一行行果樹下面是一片片的菜園，我們就站在菜園里，站在畦壟上。前后左右是嫩綠的菜茵，是空氣中飄來泥土的芳香，花的芳香，菜的芳香?！边@體現(xiàn)的教學原則是（）
A.科學性和思想性統(tǒng)一的原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.直觀性原則
D.鞏固性原則
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
題型：單項選擇題
以下屬于負強化的有（）。
題型：多項選擇題
該案例給我們的啟示有：（）。
題型：多項選擇題
關于物質(zhì)獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
題型：單項選擇題
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
題型：單項選擇題
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
題型：多項選擇題