A.組織建立良好的班集體
B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展
C.協調好各任課老師的關系
D.搞好家校聯系工作
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A.是變相體罰學生的錯誤做法
B.是幫助學生改正錯誤的有效手段
C.是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法
D.侵犯了學生的人格權
A.顯性課程
B.隱性課程
C.校本課程
D.綜合課程
A.認知
B.理解
C.分析
D.綜合
A.智力技能
B.學習自覺性
C.元認知策略
D.自我意識
最新試題
關于學校心理健康教育主題選擇的依據，以下選項不正確的是（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當的概括是（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當的做法有（）。
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現在小學三年級學生身上的行為是（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
陽光小學坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設。學校推行課外閱讀，根據學段要求學生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌；定期組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標本，課后還指導學生撰寫科技小論文；語文老師讓學生以荷花為主題作文；美術老師還會帶學生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學實施的課程類型有（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
以下屬于負強化的有（）。
教育目的應闡明（）。