名詞解釋多元文化教育
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何老師在教育教學活動中對學生十分嚴格,要求學生按時保質完成其交代的學習任務,何老師也經常與學生討論不同國家的風土人情,也常常參與一些學生活動,與學生相處十分融洽,何老師與學生的這種師生關系屬于()。
題型:單項選擇題
“成長無法替代”,教師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察,分析,思考從而使他們自己明白事理,自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,這體現的新課程理念是()。
題型:單項選擇題
諺語“一日之計在于晨”是因為不受()的干擾。
題型:單項選擇題
某校開發(fā)了學法指導課程模型,該模型首先向學生講授知識的原理,讓學生獨立完成導學案的知識填充,然后讓學生分小組交流學習得失,討論各自疑惑,力求在小組內討論解決,教師再針對各小組的疑點、難點與無法解決的問題進行答疑,糾正,并適時點評總結。該課程模型充分體現了教學過程中()的基本規(guī)律。
題型:單項選擇題
以下對各教育家相關的介紹中,正確的是()。
題型:多項選擇題
認為心理學應該采用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗法,研究可觀察、可測量的行為,研究刺激與反應之間的聯結關系的心理學派是()。
題型:單項選擇題
非正式群體,對學生個體和正式群體具有積極影響和消極影響,教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括()。
題型:單項選擇題
小麗平時五分鐘能做10道數學題,但在小組比賽時,小麗五分鐘做了14道數學題。群體對個體有著多種作用,該現象體現了()。
題型:單項選擇題
心理定勢對遷移()。
題型:單項選擇題
“優(yōu)生學”體現了()的觀點。
題型:單項選擇題