A.促進(jìn)幼兒發(fā)展
B.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動(dòng)
C.便于教師組織與管理幼兒
D.為順利開展教學(xué)創(chuàng)造條件
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A.接受式教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
C.合作式學(xué)習(xí)
D.探究式學(xué)習(xí)
A.控制性
B.互動(dòng)性
C.分享性
D.激勵(lì)性
A.宣傳工作
B.托幼機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)
C.教師的日常工作
D.征集意見工作
A.豐富性原則
B.啟發(fā)性原則
C.適合性原則
D.效用性原則
A.戶外環(huán)境
B.戶內(nèi)環(huán)境
C.自然生態(tài)環(huán)境
D.活動(dòng)場(chǎng)地
最新試題
賞識(shí)激勵(lì)法
教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實(shí)施體育活動(dòng)的實(shí)際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）
科學(xué)性原則要求家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中（）。
兒童心理活動(dòng)的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢(shì)。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
有效指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼教機(jī)構(gòu)做好家庭教育的方法是（）
家長(zhǎng)開放日、活動(dòng)日制度的實(shí)施有利于（）
中班語(yǔ)言教育活動(dòng)過程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動(dòng)室外面去，陳老師的行為（）。
在各種心理活動(dòng)中，感知覺出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)活動(dòng)，基本掌握本民族的口語(yǔ)通常在三歲左右，掌握書面語(yǔ)言的時(shí)間則更晚一些。說明兒童的發(fā)展具有（）
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。