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學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)，可選用以下詞語（）

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。

下列數(shù)學(xué)活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

提出“認(rèn)識三角形”這個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。

大班幼兒分類教育的要求是什么？

大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。