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下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯(cuò)誤的是（）

舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。

提出“認(rèn)識三角形”這個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。

下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語（）

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）