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教師專業(yè)“化”之所以成為一項重要課題,根源于教師職業(yè)在現(xiàn)實中至多只是一個半專業(yè)性職業(yè)。
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在專業(yè)眾多的特性或標(biāo)準(zhǔn)中,專業(yè)自主權(quán)一般被賦予基礎(chǔ)性地位。
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所謂專業(yè)的“服務(wù)理想”就是指專業(yè)內(nèi)的成員具有利他的、客觀的、一視同仁的服務(wù)態(tài)度。
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