A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、受到贊揚、發(fā)揮自我潛能
B.氧和循環(huán)、活動和鍛煉、免受傷害、良好的護患關(guān)系、有尊嚴
C.營養(yǎng)、增加生活樂趣、沒有焦慮和恐懼、與家人關(guān)系和睦、受尊重
D.活動和鍛煉、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有尊嚴、友情、被他人認可
E.氧和循環(huán)、免受傷害、友情、受到贊揚、發(fā)揮自我潛能
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A.自我實現(xiàn)的需要
B.愛與歸屬的需要
C.生理的需要
D.尊重的需要
E.安全的需要
A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛能、受到贊揚、友情
B.氧和循環(huán)、活動和鍛煉、免受傷害、良好的護患關(guān)系、有尊嚴
C.尊重、活動和鍛煉、營養(yǎng)、感官刺激、友誼、與家人關(guān)系和睦
D.活動和鍛煉、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有尊嚴、友情、被他人認可
E.氧和循環(huán)、免受傷害、正常的體溫、營養(yǎng)、娛樂、友誼、受尊重
A.人們滿足各層次需要的活動基本相同
B.生理需要是最低層次的需要,可延緩給予滿足
C.滿足較高層次的需要對每個人來說意義有所不同
D.人的各基本需要層次之間相對獨立,沒有相互作用
E.低層次的需要被滿足后,高一層次的需要才會出現(xiàn),不會重疊或顛倒
A.刺激的需要
B.安全的需要
C.愛與歸屬的需要
D.尊敬的需要
E.自我實現(xiàn)的需要
A.人類基本需要層次論
B.成長與發(fā)展理論
C.應(yīng)激與適應(yīng)理論
D.一般系統(tǒng)理論
E.人際溝通理論
最新試題
發(fā)展護理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。
下列哪些是文化的特征()
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征()
在構(gòu)建具體的循證護理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
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健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標準叫()
循證護理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強度逐漸()。