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皮亞杰認為為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準(zhǔn)備的問題。

歐文反對兒童公有公育。

柏拉圖強調(diào)教育的最高目標(biāo)是“智德統(tǒng)一”。

古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權(quán)會導(dǎo)致“兒童之家”充滿混亂。

1986年底，對于不具備國家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書》和《專業(yè)合格證書》考試。

國幼兒園教師是國家公職人員。

賈誼認為“三公三少”應(yīng)常伴太子左右，是太子最早最重要的教育者。