A.開門見山
B.溫故知新
C.認知沖突
D.游戲活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自然性原則
B.明確性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.過程性原則
A.詳細教案
B.簡要教案
C.表格教案
D.微格教案
A.學習者分析
B.教學方法分析
C.教學目標分析
D.教學內(nèi)容分析
A.編寫教案時，觀點越多越好
B.編寫教案即羅列知識，應詳細列出課堂教學中需要講授的全部知識點
C.編寫教案時，應以教學大綱、教學內(nèi)容、基本教材為依據(jù)
D.針對不同專業(yè)及不同層次的學生，編寫同一個教案
A.懸念導入法
B.激疑導入法
C.情境導入法
D.典故導入法
最新試題
提綱式教案要特別注意語句的連貫性。
教師在導入《吶喊（自序）》一文的學習時，先讓學生猜魯迅的作品：拜年（猜魯迅的短篇小說名）——《祝福》；老家（猜魯迅的短篇小說名）——《故鄉(xiāng)》；出師未捷身先死（猜魯迅的作品名）——《野草》；大聲疾呼（猜魯迅的作品名）——《吶喊》，由此引入新課的學習。這種課堂教學引入方式屬于（）。
有位政治教師在講《談資本主義民主和自由的虛偽性》一課時是這樣導入的：“我給同學講兩個故事，一是在美伊海灣戰(zhàn)爭時……二是被譽為‘世界上最大的民主國家’的……”這位教師采用的方法是（）。
某歷史教師在講授《唐朝的衰落》時是這樣導入的：“自從公元618年唐高祖李淵建唐以后，經(jīng)過太宗、高宗、武則天到唐玄宗統(tǒng)治前期，從‘貞觀之治’到‘開元盛世’，唐朝經(jīng)濟繁榮、國力強盛。但是，我要告訴同學們，到了后期，唐朝逐漸走向衰落了，具體情況是怎樣的呢？”這種課堂導入法是（）。
教師的提問并不是隨意的，而是有一定的方式方法，它們包括（）。
板書是直觀教學的工具，對學生思維沒有影響。
數(shù)學課堂上，吳老師講完“三角形全等的判定”后，進行課堂練習鞏固知識點，并讓趙明同學上講臺做題。趙明同學板書十分規(guī)范，解答過程詳細、正確。吳老師微笑地夸贊：“小明真棒！其他同學也要注意三角形全等的判定方法和書寫格式?！鄙鲜鼋虒W案例中，吳老師采用了（）手段。
同一教學內(nèi)容可以有不同的板書。
關(guān)于編寫教案的一般要求，下列說法正確的是（）。
懸念式結(jié)課方法一般用于傳授比較枯燥的內(nèi)容或?qū)嵺`性較強的內(nèi)容。