A. 習(xí)題、畫冊(cè)紙質(zhì)評(píng)估
B. 以上均對(duì)
C. 評(píng)估量表
D. DVD等視頻資源的評(píng)估
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A. 比爾·蓋茨
B. 康拉德·布萊克
C. 魯伯特•默多克
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A. 教學(xué)反思
B. 教學(xué)實(shí)踐
C. 課堂教學(xué)
D. 校本培訓(xùn)
A. 過程雙向監(jiān)督
B. 培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)合作基礎(chǔ)技能
C. 師生雙向評(píng)價(jià)
D. 以上都不是
A. 視頻時(shí)間軸
B. 情節(jié)串連圖板
C. 標(biāo)題編輯
D. 生成視頻
A. 在班級(jí)網(wǎng)頁中提高教學(xué)策略的說明。
B. 在電子郵件中添加會(huì)說話的動(dòng)畫附件。
C. 用Voki開啟一個(gè)相關(guān)話題的教學(xué)單元。
D. 創(chuàng)建“讀書筆記”或者“書評(píng)”。
E. 以上皆是
最新試題
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問題：（）
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項(xiàng)是：（）。
21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（）
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）