A.教師口頭敘述問題，學生讀完課文，教師說出答案；
B.教師口頭敘述問題，將答案板書于黑板；
C.教師將問題板書于黑板，口頭敘述答案；
D.教師將問題以PPT演示文稿出示，單擊鼠標時出示答案。
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A.更重視過程
B.更重視應用
C.更重視體驗
D.更重視全員參與
A.拋錨式教學策略
B.支架式教學策略
C.五段教學策略
D.先行組織者教學策略
A.告訴學生目標
B.刺激對先前學習的回憶
C.增強記憶和促進遷移
D.提供學習指導
A.課堂討論
B.角色扮演
C.競爭
D.協同
A.電化教學水平
B.信息技術能力
C.教育技術態(tài)度
D.教育技術素養(yǎng)
最新試題
21世紀評價實踐顯示：（）
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在師生討論中提出恰當的問題可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密聯系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）