A.拋錨式教學(xué)策略
B.支架式教學(xué)策略
C.五段教學(xué)策略
D.先行組織者教學(xué)策略
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你可能感興趣的試題
A.告訴學(xué)生目標(biāo)
B.刺激對先前學(xué)習(xí)的回憶
C.增強(qiáng)記憶和促進(jìn)遷移
D.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.課堂討論
B.角色扮演
C.競爭
D.協(xié)同
A.電化教學(xué)水平
B.信息技術(shù)能力
C.教育技術(shù)態(tài)度
D.教育技術(shù)素養(yǎng)
A.Ctrl+Shift+鼠標(biāo)單擊子對象
B.鼠標(biāo)單擊子對象
C.Shift+鼠標(biāo)單擊子對象
D.Ctrl+鼠標(biāo)單擊子對象
A.建構(gòu)主義體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神
C.建構(gòu)主義教學(xué)策略有利于知識的內(nèi)化
D.建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識的獲取結(jié)果，而不是知識的獲取過程
最新試題
很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個(gè)星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時(shí)候，希望思考一下：在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個(gè)星期我可能用到什么策略？）她的評價(jià)目標(biāo)是什么？（）
評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（）
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評語，請選出有效的評語：（）
下面哪些屬于評價(jià)目標(biāo)？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問題：（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動(dòng)？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）