A.智慧、勇敢、仁慈、公正
B.智慧、勇敢、節(jié)制、公正
C.博學、勇敢、仁愛、公正
D.智慧、勇敢、節(jié)制、禮讓
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A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.柏拉圖
D.夸美紐斯
A.“泛愛”
B.“泛智“
C.和諧發(fā)展
D.全面發(fā)展
A.心理學
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D.系統(tǒng)論
A.《普通教育學》
B.《民主主義與教育》
C.《母語教育》
D.《大教學論》
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）