A.走向形式主義
B.重視教育與社會的聯(lián)系
C.教育目的
D.重視古典學科和古典語言
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A.強調體育和游戲
B.反對體罰
C.根據(jù)兒童身心發(fā)展特點進行教育
D.推崇人出生帶有“原罪”，需要教育促使其靈魂得救
A.古希臘亞里士多德和諧發(fā)展的教育思想
B.中世紀的課程體系
C.弗吉里奧的教育思想
D.伊拉斯謨的教育思想
A.以古典學科作為課程的中心
B.主張通才教育
C.要求廢除私有制，實行公共教育制度
D.反對死記硬背和體罰
A.自治和自由
B.制度健全
C.具有國際性
A.教會教育
B.騎士教育
C.公平教育
D.城市學校
最新試題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的（）