A.采取大學(xué)和中小學(xué)合作的教師教育模式
B.職前教育和在職培訓(xùn)一體化
C.設(shè)置系統(tǒng)的教師教育課程
D.安排較長時間的教育實習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.持續(xù)發(fā)展原理
B.自主發(fā)展原理
C.生態(tài)發(fā)展原理
D.全面發(fā)展原理
A.評價
B.理解
C.創(chuàng)造
D.應(yīng)用
A.學(xué)習(xí)的協(xié)作者
B.學(xué)習(xí)的支持者
C.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
D.學(xué)習(xí)的監(jiān)控者
A.學(xué)生學(xué)習(xí)水平
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績
C.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
D.學(xué)生學(xué)習(xí)能力
A.教學(xué)法內(nèi)容知識
B.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識
C.技術(shù)內(nèi)容知識
D.技術(shù)教學(xué)法知識
最新試題
教育改革的相對阻力體現(xiàn)的是社會上各種利益集團之間的相對差異與相互沖突，而教育改革的絕對阻力體現(xiàn)的是人們自身（）利益與（）利益之間的沖突。
德育主體是指（）。
校長負責(zé)制概念的四個基本組成要素是：（）、校長全面負責(zé)、黨支部監(jiān)督保證和教職工民主管理。
?TPACK知識框架下，PCK是指（）。
?在教師專業(yè)發(fā)展過程中強調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，通過互動和合作促進專業(yè)發(fā)展，這是對（）的應(yīng)用。
學(xué)校特色創(chuàng)辦中常常給人以“千校一面”的感覺，使得“特色不特”、“特色失色”，表現(xiàn)出的是學(xué)校特色建設(shè)中存在的問題是（）。
《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》對教育的要求是：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進（）。
1999年6月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議，把全面推進（）作為跨世紀教育工作的戰(zhàn)略重點，把提高民族創(chuàng)新能力放在重要位置。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是指在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的各個方面和各個環(huán)節(jié)科學(xué)而充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息科學(xué)與信息技術(shù)，全面提高（）的過程。
?第四代評價理論主張評價主體多元、互動，使評價成為價值融合、共同建構(gòu)的過程，這與教育評價的（）內(nèi)涵是一致的。