A.只是這次考試比較難，沒有考好
B.是我自己的學(xué)習(xí)能力不足，這種能力是無法改變的
C.由于我這次沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以考試失敗了
D.我可能對所有科目的學(xué)習(xí)都不擅長
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A.信息影響會導(dǎo)致人們接納
B.當(dāng)個體希望獲得人們的接納或贊賞時，會做出信息性從眾行為
C.對社會形象的關(guān)注容易產(chǎn)生信息影響
D.當(dāng)個體遇到難以決策的任務(wù)時，容易做出信息性從眾行為
A.妥協(xié)
B.整合一致
C.結(jié)構(gòu)性地改善
D.退讓
A.暈輪效應(yīng)
B.焦點效應(yīng)
C.透明度錯覺
D.自我參照效應(yīng)
A.習(xí)得性無助
B.自我服務(wù)偏差
C.自我概念偏差
D.焦點效應(yīng)
A.行為傾向
B.感覺
C.知覺
D.認(rèn)知
最新試題
（）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度，增強新的核心信念的強度。
評估會談后進行認(rèn)知概念化時，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。
在評價完一個患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢，請列舉兩個例子。
（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。
當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。
人類是動物王國的超級合作者，因為我們表現(xiàn)出克服自私的多重機制，包括（）。
下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。