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在講授小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“乘法分配律”時，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。

教學(xué)設(shè)計的前提是研究（）

在設(shè)計一年級的加法法則教學(xué)時，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。

數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的抽象方法和（）

皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）

將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲存、提取四階段的是（）

小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗主要來自于（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對應(yīng)于“四基”中的（）。

布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）

不屬于推理的主要類型的是（）。