A.對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力
B.理解與把握學(xué)生心理的能力
C.心理健康教育的組織能力
D.心理健康的指導(dǎo)能力
E.心理狀況的測(cè)評(píng)能力
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A.勞動(dòng)時(shí)間具有連續(xù)性
B.勞動(dòng)強(qiáng)度非常大
C.勞動(dòng)空間具有廣延性
D.勞動(dòng)報(bào)酬具有反差性
E.勞動(dòng)對(duì)象的特殊性
A.教師勞動(dòng)系統(tǒng)性與發(fā)展性的要求
B.教師勞動(dòng)復(fù)雜性與艱巨性的要求
C.教師勞動(dòng)長期性與示范性的要求
D.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性與情感性的要求
E.教師勞動(dòng)教育性與客觀性的要求
A.知識(shí)基礎(chǔ)
B.認(rèn)知基礎(chǔ)
C.行為基礎(chǔ)
D.組織基礎(chǔ)
A.有事業(yè)責(zé)任心
B.教學(xué)能力強(qiáng)
C.專業(yè)知識(shí)扎實(shí)
D.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度
A.班杜拉
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.斯金納
最新試題
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。