A.在正向反應(yīng)階段，沉淀先生成后溶解
B.在正向反應(yīng)階段，沉淀先溶解后生成
C.在反向反應(yīng)階段，沉淀先溶解后生成
D.在正向反應(yīng)階段，沒有藍色沉淀生成
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A.甲醇
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A.色散力
B.誘導力
C.取向力
D.氫鍵
A.問題確認
B.實驗設(shè)計
C.實驗操作
D.自我監(jiān)控
A.物質(zhì)或微粒的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等層面的信息表征
B.物質(zhì)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象、物質(zhì)的存在與用途等直接感知的信息表征
C.微觀粒子運動及相互作用、反應(yīng)機理等層面的信息表征
D.物質(zhì)變化的物理量與時間的關(guān)系的點的集合的信息表征
最新試題
以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實驗支持下的抽象化學概念學習——以探究比較丁醇同分異構(gòu)體的分子間作用力為例的說法中，不正確的是（）。
貫穿于科學問題解決過程各環(huán)節(jié)的是：（）
職前化學教師的培訓主要對象是（）。
隨著化學學科“定性→定量”的發(fā)展以及具有即時收集數(shù)據(jù)和自動生成曲線特點的手持技術(shù)數(shù)字化實驗逐步得到推廣，（）成為了化學知識的一種重要表征形式。
1994年，Nakhlehh和Krajcik認為化學學科應(yīng)該在宏觀、微觀、符號3種表征水平的基礎(chǔ)上增加（）水平，其主要通過公式和圖解來表示和處理物質(zhì)的相互關(guān)系。?
用無水乙醇作燃料，內(nèi)外焰溫差（），（）焰最明亮
?下列是關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實驗研究和成果凝練的步驟：①進行實驗②撰寫論文③論文投稿與發(fā)表④設(shè)計實驗⑤撰寫實驗報告科學的操作順序是（）。
?以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實驗促進學生原電池概念認知的說法中，不正確的是（）。
混凝劑在水中形成膠體顆粒，并與微小懸浮物聚集的過程，一般不需要經(jīng)歷以下哪個階段？（）
混凝過程中，pH曲線急劇下降、小幅上升、平緩延伸分別對應(yīng)混凝的哪個階段？（）