A.抉擇
B.判斷
C.臨界
D.有待
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A.本我
B.超我
C.他我
D.自我
A.傳染性
B.功能性
C.隨機(jī)性
D.心因性
A.自我中心期
B.客觀化時(shí)期
C.主觀化時(shí)期
D.成熟性時(shí)期
A.艾利斯
B.艾瑞克森
C.斯金納
D.華生
A.成年的開始
B.青春期早期
C.成年期
D.成熟期
最新試題
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無(wú)法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說(shuō)是人格發(fā)展的不良傾向，或是說(shuō)某種輕度的人格障礙。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。