A.診斷性評價
B.形成性評價
C.結(jié)果性評價
D.相對評價
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A.視覺型
B.聽覺型
C.動覺型
D.觸覺型
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.沖動型
A.感知運動階段（0~2）
B.前運演階段（2~7）
C.具體運演階段（7~12）
D.形式運演階段
A.歸類分析法
B.層級分析法
C.信息加工分析法
D.解釋結(jié)構(gòu)模型法
A.教學內(nèi)容有時又稱為學習結(jié)果。
B.學習結(jié)果是指為實現(xiàn)教學目標，要求學生系統(tǒng)學習的知識、技能和情感行為經(jīng)驗的總和。
C.學習結(jié)果主要體現(xiàn)在課后作業(yè)及考試中。
D.學習結(jié)果是有一定的層次和結(jié)構(gòu)的。
最新試題
教學設(shè)計者應從哪些方面分析學生的學習積極性？（）
在線視頻課程中，（）以視頻等教學資源為主要載體。
洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）
規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應該包括哪幾個要素？（）
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
在面向協(xié)同學習模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當前所學的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學習領(lǐng)域包括（）