A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價值觀
D.一般性發(fā)展目標
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A.重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力
B.倡導(dǎo)給予多次機會,綜合應(yīng)用多種方法
C.不得公布學(xué)生考試成績
D.將形成性評價與終結(jié)性考試結(jié)合起來
A.對教師的管理
B.教育實踐
C.對學(xué)生的管理
D.組織管理
A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子
B.學(xué)生素質(zhì)高低
C.制度與管理
D.教學(xué)研究制度
A.促進學(xué)生的全面發(fā)展
B.促使學(xué)校決策走向民主化
C.學(xué)校將擁有更大的課程意識和課程權(quán)力
D.學(xué)校必須高度重視科學(xué)研究對學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的重要意義
A.學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長
B.學(xué)習(xí)分析看待評價結(jié)果,珍惜相互了解的機會
C.校方應(yīng)綜合分析多方信息,不要草率地下結(jié)論
D.學(xué)生、家長參與教師評價時需要引導(dǎo)
最新試題
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
素質(zhì)教育的基本精神()
教師的積極評價,會有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實際的發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
課程目標的特殊情況表現(xiàn)在()。
教材編制的基本原理包括()
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()