A.引導性原則
B.內化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
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A.空間的廣泛性
B.時間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓的初衷在于解決教育理論與實踐之間的分離
B.校本培訓具有很強的針對性
C.校本培訓創(chuàng)造了終生學習的氛圍
D.校本培訓是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
A.事業(yè)感是指教師職業(yè)是一只“鐵飯碗”、一種謀生的職業(yè)
B.愛生感表現(xiàn)在對學生的關心、愛護和教育上
C.自尊感即教師對自我價值的欣賞和珍視
D.美感即教師對美的感受而產(chǎn)生心理滿足的一種情感
A.公民道德
B.社會公德
C.道德底線
D.社會良心
A.防微杜漸
B.慎獨
C.自省
D.實踐
最新試題
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
教師職業(yè)道德對教育教學工作和社會精神文明建設具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產(chǎn)生獻身幼教事業(yè)的內在動力，這是職業(yè)理想的（）。
在兒童的學習活動中，幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者，而應該做兒童的（）。
教師的道德品質和行為將給學生留下深刻久遠的印象，有時甚至伴隨學生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。
教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督，這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
通過教育評價命令等方式，指導和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調教師勞動中的各種關系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
“只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。