A.促進(jìn)健康
B.預(yù)防疾病
C.免去痛苦
D.恢復(fù)健康
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不要壓制他(她)
B.不可使其積極性受到打擊
C.有禮貌地提示對(duì)方
D.以上均可采取
A.明確并澄清實(shí)習(xí)目的
B.明確學(xué)生選擇護(hù)理措施的有效性
C.研究遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法
D.仍舊存在的疑問(wèn)和建議
A.操作性行為沒(méi)有已知的刺激
B.操作性行為是由已知的刺激所引起的反響
C.其反響行為發(fā)生在給予刺激之前
D.操作性行為可以作用于環(huán)境,所學(xué)習(xí)到的行為可以操縱事件的發(fā)生
A.熟悉病人的整體護(hù)理方案
B.要花很多時(shí)間備課
C.將打算的資料與學(xué)生當(dāng)天的理論學(xué)習(xí)結(jié)合
D.隨機(jī)選擇病人
A.學(xué)習(xí)班形式
B.地方體系
C.遙控體系
D.咨詢(xún)體系
最新試題
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述,正確的是()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法,區(qū)分度的范圍是()
義務(wù)論
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
根據(jù)人本主義理論,當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該()
被稱(chēng)為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是()
在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于()