A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)朗讀記不住的生詞
B.課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生詞記憶趣味賽
C.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
D.如果學(xué)生記不住生詞，就不允許他參加中文活動(dòng)
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A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.蝴蝶效應(yīng)
A.感覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.永久記憶
A.經(jīng)驗(yàn)移植研究
B.教學(xué)反思研究
C.課堂行動(dòng)研究
D.課題科學(xué)研究
A.漢語(yǔ)知識(shí)的傳授者
B.中華文化的傳播者
C.班級(jí)秩序的管理者
D.漢語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者
最新試題
整體釋義法的使用條件有（）
下列屬于借代造詞的是（）
下列復(fù)合詞的詞義是語(yǔ)素義的修辭用法的是（）
下列詞語(yǔ)的理?yè)?jù)屬于避忌理?yè)?jù)的是（）
對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)釋義要堅(jiān)持的原則有（）
“猛烈、激烈、劇烈、熱烈”是近義詞，但其習(xí)慣搭配卻不盡相同，其中可以與“戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)的詞進(jìn)行的搭配的是（）
下列詞語(yǔ)的由來(lái)與少數(shù)民族有關(guān)的是（）
下列短語(yǔ)沒有歧義的是（）
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進(jìn)行分析的話，其義素應(yīng)包括（）