多項選擇題小學生小明在學習等腰直角三角形的時候，當知道底邊和高的時候就懂得算面積，但是只知道底邊的時候，就不知道如何下手。老師在講解等腰直角三角形這章節(jié)的時候，也很少讓學生獨立思考提出問題，更多的是老師講授、學生被動接受。所以班上很多同學在解決數(shù)學問題時思維比較刻板。從學生解決問題的能力來看，這說明（）。
A.問題的解決與問題的刺激特點有關
B.學生問題解決能力的培養(yǎng)和老師的授課方式有很大的關系
C.上課過程中教師應該鼓勵學生質疑
D.學生思維定式阻礙了問題的解決
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1.多項選擇題美國道德教育理論家路易斯、拉斯等人提出的價值澄清模式，其教育過程包括（）。
A.選擇階段
B.贊賞階段
C.接受階段
D.行動階段
2.多項選擇題皮亞杰把兒童的品德發(fā)展分為三個階段（）。
A.前道德階段
B.他律階段
C.社會定向階段
D.自律階段
3.多項選擇題道德情感的表現(xiàn)有（）。
A.知覺的道德情感
B.直覺的道德情感
C.想象的道德情感
D.倫理的道德情感
4.多項選擇題下列屬于動作技能的特點（）。
A.客觀性
B.觀念性
C.展開性
D.外顯性
5.多項選擇題先學習“質量”，再學習“能量”、“壓強”等概念，這屬于（）。
A.并列組合學習
B.水平遷移
C.下位學習
D.類屬學習
最新試題
下列選項中，屬于行為主義學習理論觀點的是（）。
題型：單項選擇題
拋錨式教學的理論基礎是建構主義，它要求建立在假設時間或者假設問題的基礎上。
題型：判斷題
根據(jù)加涅對學習的分類，學生認識花草樹木之間的相同點并將二者歸于“植物”范疇。這種學習是（）。
題型：單項選擇題
技能是通過學習或練習而形成，不同于本能行為，技能是在后天的不斷學習逐步得以完善的。
題型：判斷題
不屬于場獨立型學習風格的特點是（）。
題型：單項選擇題
自我價值理論在趨向成功和避免失敗的兩個維度上，采用四象限模型劃分動機類型。有一類學生學習努力，聰明能干，會對自己提出更高目標，深得老師喜愛，表面很好。但實際上因為擔心失敗，他們深受緊張、沖突精神的困擾。這類學生屬于（）。
題型：單項選擇題
父親對小林說：“你什么時候把作業(yè)寫完，我什么時候帶你去游樂場玩?！边@體現(xiàn)了教育心理學中的（）。
題型：多項選擇題
鵬鵬在玩耍時，手指被自行車的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍，但是當趕來救援的消防員要剪掉車鏈條時，他對消防員哭喊：“鏈條也疼，別剪！”這表明鵬鵬處于認知發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
以下屬于學習行為的是（）。
題型：單項選擇題
學生在觀察，記憶和解決問題時所采用的策略是心智技能。
題型：判斷題