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教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。
TELS的信息技術(shù)支持是美國學者的對策。
形象思維是以（）作為思維的甲供材料
學齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)
通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案
