A.成就動機
B.好勝心
C.學習意志
D.好奇心
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A.負相關
B.正相關
C.無相關
D.線性相關
A.事物本身的特性
B.人對事物的愉快體驗
C.人的已有的知識經驗
D.成就動機
A.模仿
B.社會環(huán)境
C.觀察
D.行動結果
A.桑代克
B.巴普洛夫
C.布魯納
D.華生
A.利用目標明確化集中注意力
B.利用心理暗示集中注意力
C.用期限效果集中注意力
D.用愉快經驗集中注意力
最新試題
（）認為，學習動機與學習效果之間的關系不是一種單向關系，而是一種相互依存的雙向關系。
冼星海在國難當頭時，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調控情緒的方法是（）
對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的不正確的是（）
是什么原因使我們產生了情緒？情緒來自何方呢？科學研究表明，我們大腦中樞的一些特殊的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是，人類語言的使用和更高級的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來源是（）
在一次關于情緒的課堂上，四位同學在討論過程中分別談了自己的觀點。你認為這些觀點中正確的是（）
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅強的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓練，李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災區(qū)。李瑞調節(jié)情緒的方法是（）
下列情緒表現積極的是（）
觀看劉翔的比賽，讓我們興奮；女排曾經失敗受挫折，我們也有些悲觀、沮喪；神舟六號發(fā)射成功的場面，讓我們每一個中國人欣喜若狂，所有參與研制、發(fā)射的科研人員和工作人員完成任務后也由緊張變?yōu)檩p松、喜悅。這些感受就是我們所說的（）
《岳飛傳》中的牛皋，把金兀術打敗，高興的騎在金兀術身上，在氣死金兀術后，激動地狂笑不止，終因高興過度而死去。這一事例告訴我們（）①積極的情緒對人沒有什么益處②喜怒應有度③應學會控制自己的情緒④該悲時最好不要悲，該喜時最好不要喜
學習動機不足的原因不包括（）