初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)章節(jié)練習(xí)(2018.04.04)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入《夏日西齋書(shū)事》一詩(shī)畫(huà)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。（），滿庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。

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2 在一次語(yǔ)文期末考試后．85%的同學(xué)都反映第20題太難了，并且這道題的答對(duì)率只有15％，這套試卷的一些題目在哪方面存在問(wèn)題？（）

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3 關(guān)于新課標(biāo)下的作文教學(xué)，下列闡述不正確的一項(xiàng)是（）

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4.問(wèn)答題1．請(qǐng)找出第④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)選擇一個(gè)角度評(píng)析該習(xí)作。

參考答案：1.錯(cuò)別字：④段中“銷”改為“消”，“灸”改為&...

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5 王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，做了以下的工作。請(qǐng)指出來(lái)，哪一項(xiàng)是不合適的。（）

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6 下列選項(xiàng)不是"則"字用法的一項(xiàng)是（）

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7 下列哪項(xiàng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的特殊途徑？（）

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8 閱讀語(yǔ)文課堂教學(xué)案例，按要求答題。在一次語(yǔ)文課上，陳老師正和同學(xué)們盡情地"暢游"在《頤和園》這幅清新、美麗的"畫(huà)卷"中，突然一只小手高高舉起："老師，課文第四自然段第四句話中的‘滑’字，應(yīng)改成‘劃船’的‘劃’，‘劃過(guò)’。"這位同學(xué)突如其來(lái)的提問(wèn)，似乎起了拋磚引玉的作用，其他同學(xué)也似有所悟，都紛紛發(fā)表自己的看法："是啊，應(yīng)該是‘劃船’而不是‘滑船’"。"是不是印錯(cuò)了？""也許是作者錯(cuò)了。"有位同學(xué)提議："老師，我們寫封信去問(wèn)問(wèn)《頤和園》的作者吧！"陳老師對(duì)此的做法是：第一，不急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，而是讓同學(xué)們安靜下來(lái)思考這一問(wèn)題；第二，針對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，陳老師提出了三個(gè)思考題：一是昆明湖靜得怎樣？綠得怎樣？二是昆明湖美嗎？美在哪里？三是讓同學(xué)們思考用"滑"還是用"劃"字好？對(duì)上述案例的分析不正確的一項(xiàng)是（）

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