A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學(xué)齡期
D.青春期
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A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.幼兒德育的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展無關(guān)
B.我國德育目標(biāo)是根據(jù)我國的教育目的和幼兒年齡特點(diǎn)制定的
C.幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手
D.幼兒德育關(guān)乎幼兒一生的發(fā)展
A.培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣
B.培養(yǎng)幼兒語言交往的能力
C.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力
A.學(xué)習(xí)知識(shí)
B.感知能力的培養(yǎng)
C.動(dòng)手操作能力
D.口語表達(dá)能力
A.上課
B.日常生活
C.具體操作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)
D.社會(huì)勞動(dòng)
最新試題
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對(duì)生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
兒童游戲相對(duì)于勞動(dòng)而言，具有一定社會(huì)實(shí)用價(jià)值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
與家長溝通時(shí)，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對(duì)性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵(lì)、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對(duì)待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級(jí)公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。