（1）良好的教育情境（2）目標的一致性（3）明確的自我意識（4）相互的了解（5）積極的期待
（1）班級制度為班級管理提供了“法”的依據(jù)。（2）班級制度對班級成員具有法規(guī)的約束力。（3）班級制度有助于班級集體建設。
最新試題
簡述偏差行為的成因。
簡述學生問題行為的類型。
小學班級中的小組功能有哪幾個方面？
教室環(huán)境設備安排的原則有哪些？
簡述獎勵的種類。
簡述班主任如何利用成功體驗提升學生的自我效能感。
班級例會的管理主要有哪幾方面的工作？
“輻射狀”班級組織結構是指什么？有哪些優(yōu)缺點？
在教室的布置上，教師應遵循的指導方針有哪些？
小學班級規(guī)范環(huán)境管理包括哪些？